Из доклада о пределе человеческих желаний

кандидата философских наук Рассохи И.Н. на прошлоголнем ЗМ:



"А люди как самые богоподобные получили от Бога три неоценимых подарка, являющихся предметом рассмотрения эстетики (а следовало бы - теологии). Это чувство прекрасного, чувство смешного и катарсис. Чувство прекрасного - это радость от созецания мира как Божьей Игры. Чувство смешного - это удовольствие от неопасного плохого. А катарсис - еще более парадоксальное чувство удовольствия и просветления от переживания чужих и даже своих страданий."

---

Всю эту неделю в Харькове идет фестиваль фантастики "Звездный мост"

В рамках фестиваля запланированы встречи с:



15 сентября, четверг, с 17:00:

Встреча с Василием ГОЛОВАЧЕВЫМ (Москва).

16 сентября, пятница:

С 16:00 -- встреча с Александром ЗОРИЧЕМ (Харьков) и Алексом ОРЛОВЫМ (Москва).

С 17:00 -- встреча с Мариной ДЯЧЕHКО (Киев), Владимиром ВАСИЛЬЕВЫМ (Москва -- Hиколаев) и Романом ЗЛОТHИКОВЫМ (Обнинск)



Далеко.

Ехать "как-то боязно, что-то лень". Вот если бы у нас такое...

Обидно.



На 16.09 заявлены семинары (выборочно):



1.Семинар молодых авторов: "ВЕЧНЫЕ ПЕСНИ О ГЛАВНОМ, или ФАНТЫ ДЛЯ ФЭНА". В конце семинара - презентация издательства "Форум" (Москва). Руководители - Д. Громов и О. Ладыженский (Г. Л. Олди).

14:30-16:15. Аудитория БХ (Большая Химическая, 10 этаж, правое крыло).

2."Фантастика и просветительская традиция на рубеже тысячелетий". Руководитель - профессор А. Д. Михелев, академик АВШ Украины.

10:00-18:00. Аудитория 4-54.

3.Философская секция "Любовь и семья в будущем". Руководитель - кандидат философских наук Рассоха И. Н.

14:00-18:00. Аудитория 2-49 (Малый актовый зал).

4."Игра с историей". Руководитель - Бадаев Д. В.

12.00-17.00. Аудитория 4-65.



Любовь скорее всего окажется в пролете.

---

Люди, никому не нужен почтовый ящик на gmail? У меня куча приглашений вдруг обнаружилась...

---

Про отличников и двоечников. Уперто с ЖЖ





На самом деле, все мы делимся не на белых и черных, мужчин и женщин или евреев и антисемитов. Мы делимся на отличников и двоечников. И между нами веками длится классовая борьба.



Отличники встают рано, причем далеко не всегда потому, что они - жаворонки. Они встают рано потому, что им надо. Если рано им случайно вставать не надо, они встают поздно. Поздно - это в десять утра. Ну ладно, в одиннадцать. Самый край - в двенадцать, со словами "сколько можно спать". Отличникам вообще свойственно задавать самим себе и окружающим риторические вопросы. Например, "когда, если не сегодня, я буду это делать?", "сколько твоё безделье может продолжаться?" и "неужели ты не понимаешь, что...". "Неужели ты не понимаешь?" - ключевой вопрос отличников. Они не понимают, как можно не понимать.



Двоечники не понимают.



Отличники работают в системах. Им это важно. При этом им важно, чтобы в системе, где они работают, их ценили. Если в системе, где они работают, их не ценят, отличники ищут новую систему. Самая большая награда для отличника - когда система их сначала не ценила, а теперь ценит. Самое страшное наказание - провалиться в глазах системы. Если отличника спросить "кто ты", он честно ответит: "инженер-технолог".



Если спросить "кто ты" двоечника, он ответит "Вася".



Основная причина всех действий отличника - убежденность, что так надо. Надо хорошо учиться, надо получать хорошие оценки за экзамены, надо найти хорошую работу (а как же иначе?), а на этой хорошей работе надо сделать карьеру, потому что карьеру делать надо. Да, еще по той же причине они моют грязную посуду.



Двоечники тоже моют грязную посуду. Когда заканчивается чистая.



Первичное расслоение происходит в школе. Отличника узнать легко, и вовсе не по очкам или по умному лицу. Отличник - это тот, кто Делает Уроки. Каждый день. Приходит домой после школы, переодевается в домашнюю одежду, разогревает обед, обедает - и садится. Иной отличник скор и легок, поэтому садится он на полчаса, и за полчаса у него всё готово. Другой отличник основателен и упорен, поэтому его уроки делаются целый вечер. Есть даже такие, которые ежедневно делают Уроки на Послезавтра - но это особая категория человечества, и речь сейчас не о них.



Сделав уроки, отличник улыбается и потягивается. Если он - Истинный Отличник, он может после этого еще и собрать портфель. Впрочем, это необязательно - я знала одного настоящего отличника, за которого все десять школьных лет портфель собирала мама.



А теперь быстро поднимите руку те, кто регулярно строчил домашнюю математику на подоконнике в туалете напротив кабинета химии на пятом этаже. С вами всё ясно. Вы наверняка еще помните, что на средней величины домашнее задание нужна обычная перемена (десять минут) в пятом классе, и большая (двадцать) - в восьмом. Что? Не "строчил", а "сдувал"? Сами вы "сдувал". Чтобы спокойно списать задание по любому предмету, не нужна никакая перемена. Нужна последняя парта и урок биологии. Можно литературы.



Но сдувание - это детский сад. Высший пилотаж двоечника - сделать домашнее задание самому, причем на том самом уроке, на который он задан. Желательно сидя не на последней, а на первой парте. Сделать блестяще, с выдумкой, с переподвыподвертом и, сделав, немедленно вызваться отвечать. Ответить так, что преподаватель заплачет от восторга, получить законную пятерку с бантиком и, сев на место, углубиться наконец в чтение второго тома сочинения Освальда Шпенглера "Закат Европы". Ради которого и нужно было ответить добровольно, чтоб потом не дергали. На такое способен только истинный, глубинный, не побоюсь этого слова, духовный двоечник. Которому в общем-то все равно, чем заниматься, лишь бы было интересно и не дергали. К сожалению, сочетание "интересно" и "не дергали" в школе (да и в жизни) бывает редко, поэтому ради своего смысла жизни двоечнику приходится трудиться куда упорней, чем отличнику. Если он, конечно, достаточно трудолюбив, чтобы это делать.



Оценки не говорят нам ни о чем. На доске "Гордость школы" висят вперемешку как портреты отличников, так и портреты двоечников. У последних ничуть не меньше высоких оценок, похвальных грамот и побед на физико-математических олимпиадах, а среди первых есть масса хмурых середнячков. Дело не в баллах, дело в подходе.



Отличник на любое

- Зачем?

отвечает

- Надо!



Двоечник на любое

- Надо!

отвечает

- Зачем?





* * *

По окончании школы отличники и двоечники выкатываются в большую жизнь. Отличникам там легко, слово "надо" ведёт их за собой. Двоечникам сложнее: им приходится изо всех сил думать, как бы выкрутиться так, чтобы ничем не поступиться. Поступаться двоечники не любят. Это, пожалуй, второе существенное различие между двумя классами: отличник твёрдо знает, чем нужно и должно поступиться, дабы достичь того, чего Надо достичь. Двоечник абсолютно уверен, что поступаться не имеет смысла ничем, поэтому поступается он только тем, что ему неважно. Ему многое неважно. Собственно, ему по-прежнему важно исключительно чтобы было интересно и особо не дёргали. В слове "особо" проявляется последняя уступка, которую двоечник делает обществу.



Отличник работает как плуг: равномерно пашет, оставляя за собой глубокую борозду.

Двоечник работает как взрыв. Пусто, пусто, пусто, покер.



И отличники, и двоечники бывают талантливыми. И двоечники, и отличники бывают блестящими. Из блестящих отличников получаются миллионеры и президенты корпораций, а из блестящих двоечников - писатели-поэты, программисты-инженеры и прочая творческая соль земли, не отягощенная излишней социализацией.



Из нормальных способных отличников выходят хорошие специалисты с приличной зарплатой. Из нормальных способных двоечников получаются люди свободных профессий, работающие на себя и получающие то штуку в день, то фигу в месяц. К тому же, в любой системе исправно кормится довольно большое количество двоечников, которые время от времени подают более или менее гениальные идеи, за что им сквозь зубы прощают постоянные опоздания, отпуска в самый неподходящий момент и непрерывные кончины любимых родственников во все остальное время.



Из неудачных отличников всё равно получаются неплохие специалисты с нормальной зарплатой - просто потому, что абсолютно неудачных отличников не бывает. Отличники так устроены: они не в состоянии работать плохо.

А вот что получается из неудачных двоечников, не знает никто. Потому что кто же из гордых двоечников сознается даже себе самому в том, что именно он - неудачный?



Два класса, как и положено, испытывают друг к другу классовую ненависть. Отличники считают двоечников везучими бездельниками, получающими дары от жизни за красивые глаза. Если при этом конкретный двоечник хотя бы неудачлив в той сфере, которая кажется отличнику наиболее важной (скажем, у него постоянно нет денег, потому что он не готов работать в системе, или он лишен личной жизни, потому что кто ж пойдет за такое счастье), отличники готовы отнестись к нему снисходительно. Но если двоечник живет, как считает нужным, работает, как ему нравится, имеет за это много денег и счастливо влюблён - любой отличник при виде него испытает законное возмущение. Лучше всего двоечнику быть пьяницей - тогда отличники будут его любить. Потому что сами они, разумеется, никогда.



Двоечники, со своей стороны, убеждены, что отличники - примитивные зануды, не умеющие вставать не по будильнику и жить не по указке. Смягчить их отношение может, допустим, явное отвращение отличника к собственной работе. Или небольшая клиническая депрессия, а еще лучше - нервный срыв. Или хотя бы осознание отличником бедности своей серенькой дорожки перед вершинами горного пути свободного двоечника. Если же отличник занят важным и интересным делом, получает большие деньги, здоров и хоть убей не понимает, чем его жизнь хуже жизни Ван Гога без ушей - гордая птица двоечник будет его презирать. Это презрение сродни тому, которым обливает веснушчатый пацан с дыркой на штанах и пальцами в чернилах аккуратного мальчика с челочкой и носовым платком.



Зато тот, с веснушками, может бегать по лужам и пинать консервные банки. Зато этого, с челочкой, постоянно ставят ему в пример. В глубине души оба класса смутно завидуют друг другу - потому что та, вторая сторона, умеет то, чего не умеет эта.



* * *



Отличница точно знает, что в доме должна быть еда, в холодильнике - продукты, а полы в квартире надо мыть хотя бы раз в неделю.

Двоечница считает, что между мужчиной и женщиной должно быть равноправие. Равноправие выражается в том, что она выходит за него замуж, а он делает за неё всё остальное.

Отличница заводит детей, потому что она женщина, воспитывает их - потому, что она мать, и помогает родителям, потому что она дочь.

Двоечница заводит детей, потому что интересно, какие у них будут рожи, не воспитывает их вообще, потому что и так сойдет, и помогает родителям, потому что иначе они не отстанут.

Отличница никогда не пустит своего мужа на работу в грязной рубашке.

Двоечница не считает нужным проверять, надел ли он рубашку вообще.

Отличница скорее удавится, чем подаст семье на ужин сосиски.

Двоечница скорее удавится, чем задумается об ужине.

Да, а еще отличницы умеют гладить. Бельё. Утюгом. Двоечницы, как правило, считают, что "чистое" означает "красивое", а гладят чаще всего голую кожу. Рукой. Впрочем, это отличницы тоже умеют - когда находят время, свободное от дел.



А зато отличница следит за модой, за фигурой, за лишним весом и за репутацией семьи.

А зато двоечница не знает, что слово "оргазмы" существует в единственном числе.



Логично было бы предположить, что межклассовых браков почти не бывает, но это не так. Двоечники часто любят отличниц - потому как порядок в доме и без вопросов ясно, кто у нас в паре блин творческая личность. Отличники порой влюбляются в двоечниц - потому что стирать носки невелико искусство, а вот настолько искренне улыбаться, спрашивая "милый, что у нас на ужин?", умеет далеко не всякий.



Создаются, безусловно, и идеальные пары. Двое отличников, живущие вместе, могут достичь невиданых карьерных высот, заработать миллионы, выстроить огромный дом и вырастить кучу румяных детей. А влюбленные двоечники способны изобрести вечный двигатель, соорудить из него ероплан и улететь куда-нибудь к такой-то матери и всеобщему удовлетворению.



Но двоим отличникам при этом часто невыносимо скучно друг с другом.

А пара двоечников зарастёт грязью по уши и умрёт от голода, потому что ни один из них не согласится встать пораньше, чтобы пойти и получить на вечный двигатель патент. Точнее, один согласится, но проспит. А второй пообещает его разбудить, но забудет.



* * *



Вы считаете, я преувеличиваю?



Ну да. Я и сама так считаю.



Но попробуйте вспомнить, в котором часу вы вчера вставали. И кто при этом лежал с вами рядом. И что он делал. И что вы о нем подумали.



И почему вы ему этого не сказали.



Оригинал здесь: http://www.livejournal.com/users/neivid/234432.html

---

Развлекаюсь...

Тест Леонардо http://leonardo.newacropol.ru/test.php





Умение видеть суть 40%



Умение наблюдать явления 54%



Умение слушать и слышать 50%



Умение выражать словом 65%



Умение передавать состояние 59%



Умение создавать 54%



Умение находить нестандартные решения 60%

---

Пока я была в отпуске меня осалили много раз

Снарк - про книжную полку

Представьте себе, что в вашем хозяйстве пылится стильная книжная полочка, рассчитанная ровно на 10 книг. Какие бы книги вы на неё поставили? Когда вы заполните свою полку, осчастливьте 5 ваших читателей.

Было непросто. Я представляла, что заберу с собой в эмиграцию (кроме словаря) Дальше копия моего поста с дневника Снарк

Все никак не получалось указать именно 10 книг. То больше, то меньше получалось.

Вот то, что получилось. Указано в порядке вспоминания

1. Э.-М. Ремарк "Триумфальная арка"

2. М. Цветаева Сборник стихов.

3. Г. Белль "Глазами клоуна"

4. Г. Альтшуллер "Найти идею"

5. Ю. Борев "Эстетика"

6. В. Крапивин "Сказка о рыбаках и рыбках"

7. М.и С. Дяченко "Ведьмин век"

8. Л. Кэррол "Алиса в стране чудес"/ "Алиса в Зазеркалье" с шахматными комментариями (у меня в одной книжке)

9. Дж. Фаулз "Башня из черного дерева"

10. А. и Б. Стругацкие Любой том, но на сегодняшний момент пусть будет "Отягощеные злом"



Еще меня пригласила в игру Alyss

Оглянитесь по сторонам, выберите пять предметов, которые вас окружают (желательно ещё и названия для них вспомнить общепринятые!), перечислите их и тут же прокомментируйте: что это за предметы, как они рядом с вами оказались, и зачем вам там нужны. Выберите людей, которые должны повторить ваш подвиг в своих журналах, и напишите их ники внизу.

Итак, что я вижу перед собой:



1. Компьютер. Я его вижу, это значит, что я не до конца компьютерозависима. Притом, что эта хищная вещь века значит для меня много. К сожалению...

2. Керамическая вазочка. Коричневого цвета, небольшая, шероховатая, с небольшим рисунком: грифон и флористическая деталь восточного орнамента. У вазочки широкое горло, в ней стоят карандаши и ручки. А внутри она восхитительно гладкая сливочно-желтого цвета. Это подарок от очень уважаемого мною человека (с фандома)на мой ДР в этом году. Эта вещь удивительно трогательная и очень много для меня значит.

3. Стопка бумаги сантиметров 30 высотой - предложения рекламных услуг от РА и СМИ. Рассматривать их и принимать решения - часть моей работы.

4. Ежедневник и ручка. У меня старинный органайзер. Записывание текущих дел ручкой на бумаге помогает мне структурировать мысли, так работать удобнее, чем на компьютере.

5. Телефоны. Много. Внутренние и мобильный. Сейчас они молчат. и слава богу





Приглашаю в игру всех желающих.

---

Я вернулась. Впечатлений море - не знаю, с чего начать.

---

Я в Ялте!

Ура! я уже в отпуске!

Вчера был последний рабочий день, в семь вечера пришла домой, вещи не собраны, в 12 ночи отправляется автобус "на курорт". Вечер прошел в бешеном темпе Потом 8 часов в автобусе по ночной трассе - и вот оно, море. Здравствуй, дождь. Эта небесная влвга преследовала всю дорогу, похоже, я привезла ее с собой.



Да, а я уже и забыла, насколько странно в горном городишке понятие "идти прямо"



Интернет от Моби - отстой немыслимый. На карте покорытия обещали полное покрытие города, а реально имеем очень неустойчивое соединение. Нужно исхитриться, чтобы открыть Дайри. Быстрее всего работает Мозилла.



Простите, если кому не отвечу, по мере возможности буду появляться

---

Пришло от SnakeRoot



1. Отмечаетесь комментом.

2. Я рассказываю, с каким произведением кинематографического или музыкального жанра ассоциируется автор коммента.

3. Говорю нечто, что поймет только автор коммента, да я сама.

4. Моя первая мысль об авторе коммента.

5. На какую божью тварь похож автор коммента.

6. Персональный вопрос автору коммента.

7. Автор коммента отправляется в свой дайри писать аналогичную шнягу.



02 фильм "Робин Гуд принц воров" почему-то ты у меня ассоциируешься с той эпохой - с дамами в длинных платьях и отважными мужчинами / песня "Can't take my eyes off of you" в исполнении Sowelu

03 А папа-Мишка не такой дурак, каким иногда кажется. Его адвокаты хотят засудить эту сучку за ложные показания.

04 Гарри... нет, Алан

05 Чудный зверь не скопировался

06 Представь, что ты поехала куда-нить отдыхать и столкнулась в отеле с Рикманом. Твои действия.

ответ: Автографов бы набралась А если бы он был в костюме и парике - заорала бы и убежала

---

Приветствую Этери_

картинкой из "Нарнии"

---

Розмерта

С Днем Рождения!

Желаю свободы и радости от нее, а дураки с Империусами пусть... гуляют далеко мимо!

---

Аффтарский сленг - какая гадость!

Я не против дурацких вставок - коверканий языка, когда просто хочется свести к минимуму напряженность и официоз, разрядить обстановку, подурачиться. Я понимаю, почему засоряются чаты, брошенные эхи и форумы. Я могу представить, почему аффтарский сленг появился и используется в сети.

Я не хочу его одобрять, поддерживать и уж тем более пользоваться. А главное - я не хочу это видеть (слышать, читать...)

Да, наверное, это скучная и убогая провинциальная точка зрения - но я, допуская существование разных способов общения, тем не менее осуждаю модные кривлянья. Отворачиваюсь. Не хочу.

Во-первых, потому что это - толпа, а я не пойду за толпой принципиально.

Во-вторых, потому, что это оскорбительно. Это плебс, вонь и низость, находчивые большевики, отправляюще нужду в китайский фарфор - не потому, что удобно, да и до сортира есть еще время дойти, просто - вотЪ. Вот вам, буржуи недорезанные, чтоб знали...

Еще - как сильна власть ассоциаций - "Хищные вещи века".

Я не стану их принимать.

Впрочем, не стану и бороться. Хотя бы потому, что именно этого они и добиваются.

---

10-й ПЧ

Это Serpenta

приветственная картинка:

---

Приветствую нового ПЧ

Здравствуй, heresy

Очень рада.

Долго думала, какой картинкой тебя поприветствовать

Решила воспользоваться старой игрой: ищу в инете картинки, которые называются так же, как ник. Мне понравилась эта

---

Про духовную жизнь

Я никогда особо не скрывала своего увлечения ГП в целом и АР в частности. Это как стеб, фишка, способ сойти с официоза, что часто требуется по роду деятельности. В последнее время я легко обсуждаю ГП в присутствии сотрудников. Думала, что имею славу городской сумасшедшей. А тут мне сотрудница говорит, мол, счастливый ты человек. Мы думаем только о налоговых и прайсах, да о покупках и семье. А у тебя есть духовная жизнь.



Во как

---

Сегодня я посмотрела на список моих ПЧ:

*Амели*, SnakeRoot, БиП, Леночок, Мильва, ОльгаФ, Сеси Эллиот, ~Цыца_дрица_ум_цаца



у меня захватило дыхание. Выдающиеся люди фандома, яркие, творческие, известные...

Огромное спасибо вам за внимание. Для меня это большая честь.

---

Интересно, почему все-таки в ГП-6 интересы Нарциссы Малфой для Снейпа стали важнее, чем интересы Хогвардца? Уверена, Хог был для Снейпа вторым домом, где он мог чувствовать по крайней мере, свою значимость. Малфой забудут о нем, как только все наладится, а близость к Вольдеморту - прогулка по острию ножа...

Не понимаю...

---

Вчера произошла встреча фандома ГП города Донецка. Т.е. я и Lileia. Обсудили ГП и БИ, потом, конечно, поговорили о Великобритании, а закончили под рисовый "Кампай" разговорами о кино и студенческой жизни.

Это было так классно! *раскинув руки, кричу в небо* Люди, надо чаще встречаться!

---

"Ну погоди " переписали под порно

Я не рикну выложить сюда картинки...

---

Порадовала Лента. Ру

http://lenta.ru/news/2005/08/17/potter/



Не могу удержаться от комментариев по ходу



Австралийские ученые полагают, что серия книг о Гарри Поттере неплохо иллюстрирует основные законы генетики. В статье "Гарри Поттер и рецессивный аллель", опубликованной журналом Nature, предлагается использовать сочинения Джоан Роулинг для преподавания этой науки в школах.



Герои шеститомного поверствования живут среди существ, которых можно отнести к трем группам - волшебникам, ведьмам или магглам.

*ага, женщины и мужчины в магическом мире различаются, а в немагическом - какая разница

Первым двум из них присуще общее фенотипическое свойство - способность к волшебству. По тому, как передается этот признак, ученые заключили, что его следует считать проявлением рецессивного гена, который подавляется более "сильным" - доминантным - геном "нормальности".

* а сквибы как же?



Действительно, волшебниками могут стать и те, кто родился в смешанном браке или даже у родителей-магглов: это подтверждают случаи Симуса и Гермионы, соучеников Гарри. При этом дети волшебников остаются волшебниками всегда, тогда как среди потомства магглов должно наблюдаться характерное расщепление, предсказываемое законами Менделя. Исключения из правил иллюстрируют более поздние результаты генетики.



"Магическая генетика" вполне доступна пятилетним детям, считают авторы исследования. Затем, пишут они, учеников будет проще познакомить с такими понятиями, как нуклеиновые кислоты, ген и аллель, и это позволит не откладывать знакомство с механизмами наследственности до старших классов.